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최종 수정일 : 2026-05-29
| 번호 | 분야 | 주제 | 유형 | 제목 | 등록일 | 조회 |
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| 425 | PUS(1985) 이후, 영국 왕립학회의 <과학과 사회>에 대한 두 번째 보고서 | 2026-07-08 | 161 | |||
| 424 | 미국, AI-STEM 인재 파이프라인을 교사역량 중심으로 확대 | 2026-07-08 | 185 | |||
| 423 | STEM 교육에서 생성형 AI, ‘학습효과’와 ‘의존위험’이 동시 확대 | 2026-07-08 | 197 | |||
| 422 | 일본 문부과학성 AI for Science 기본 전략 | 2026-07-01 | 786 | |||
| 421 | 유럽과학미디어센터, AI시대 과학소통을 주제로 여름학교 개최 | 2026-07-01 | 594 | |||
| 420 | EU: 과학적 근거 기반 정책 개발을 지원하는 과학기술미래패널(STOA) 2025년 활동 보고서 | 2026-06-23 | 1164 | |||
| 419 | 현대 과학기술인들이 과학 소통에 실패했음을 보여주는 증거들 | 2026-06-17 | 1469 | |||
| 418 | OECD: AI는 현재 고용 시장을 어떻게 변화 시키고 있을까? | 2026-06-17 | 1536 | |||
| 417 | AI시대 노동 시장 미스매치에 대한 일본 정부의 분석과 대책 | 2026-06-17 | 1645 | |||
| 416 | 스토리텔링을 활용한 중국 과학기술정책 홍보 전략 | 2026-06-17 | 1474 |
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