[KOSAC ISSUE PAPER 2025-6]  AI 시대의 과학 커뮤니케이션과 정책 전략 과학을 말하는 AI, 신뢰를 설계하는 인간 인공지능(AI)은 이제 더 이상 미래의 기술이 아니다. 우리는 이미 AI의 시선 속에서 살아가고 있다. 아침에 눈을 뜨면 날씨 앱이 기상 정보를 알려주고, 점심에는 알고리즘이 음식 메뉴를 추천해 주며, 밤이 되면 AI가 골라 준 콘텐츠로 하루를 마무리한다. 이러한 일상이 반복되는 동안, AI는 조용히 우리의 삶과 인식을 설계하고 있다. 이제 기술은 정보를 제공하는 단순한 도구가 아니라, 우리가 무엇을 알고, 무엇을 의심하며, 무엇을 신뢰할지 조율하는 인식의 매개자가 되고 있다. 이러한 변화는 과학 커뮤니케이션 방식에도 새로운 전환을 요구한다. 전통적인 과학 커뮤니케이션은 전문가인 과학자가 대중에게 지식과 정보를 일방적으로 전달하는, 이른바 ‘결핍 모델(deficit model)’에 기반해 왔다(Wynne, 1992). 그러나 정보 과잉이 특징인 디지털 미디어 환경에서 수용자가 능동적으로 지식을 해석하고 선택하는 오늘날, 일방향적인 전달 모델은 점차 그 효과와 설득력을 잃어가고 있다(Bucchi, 2008; Trench, 2008).  이에 따라 쌍방향 소통을 강조하는 ‘대화 모델(dialogue model)’과, 시민이 과학 지식의 공동 생산자 역할을 하는 ‘참여 모델(participatory model)’이 새로운 커뮤니케이션 패러다임으로 부상하게 되었다(Stilgoe, Lock, & Wilsdon, 2014). 과학 커뮤니케이션은 이제 일방적으로 지식을 전달하는 교실이 아니라, 전문가와 시민이 함께 질문을 던지고 의미를 구성하는 공론장의 중심으로 이동하고 있다. 여기서 주목할 점은, 이러한 흐름이 단지 커뮤니케이션 모델의 진화로만 설명되지는 않는다는 것이다. 지금의 변화는 담론 구조의 전환을 넘어, 정보를 생성하고 배열하는 기술 인프라의 재편과 맞물려 전개되고 있기 때문이다. 그 심층에는 알고리즘 기반의 플랫폼 구조와 생성형 AI의 부상이 자리 잡고 있다. .....................  관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 장미경 선임연구원 / 과학언론학 박사 (한국과학창의재단) ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2025-5]  디지털 인재 양성을 위한 맞춤형 교원 연수 지원 챗봇 개발 ■ 디지털 전환과 교육의 변화 온라인 교육은 시간과 지역에 상관없이 양질의 교육을 제공할 수 있다. 특히 AI 디지털 교과서의 도입으로 인해 이러한 변화가 가속될 것으로 예상된다. AI 디지털 교과서는 학습자에게 맞춤형 학습 콘텐츠를 제공하고, 즉각적인 피드백을 통해 학습 효과를 극대화하며, 학업 성취도를 향상시키는 데 중요한 역할을 할 것이다.  하지만 우리는 디지털 교육의 적용 시 발생할 수 있는 역기능에 대해서도 고려해야 한다. 황재운 등(2024)은 디지털 기술의 교육적 활용에서 나타날 수 있는 순기능과 역기능을 체계에 따라 구분하였다. 미시 체계에서 중간 체계, 외체계에 이르는 부분은 학교 현장의 디지털 전환과도 직접적인 관계가 있으므로 주목해 볼 만하다. ■ 디지털 인재 양성과 인공지능·데이터 과학 인공지능과 데이터 과학은 디지털 기반 사회에서 요구되는 새로운 직무 능력을 갖춘 인재를 양성하는 데도 중요한 역할을 한다. 업무 자동화와 인공지능 기술의 발전은 기존의 직업 구조를 변화시키고 있으며, 이에 대응하기 위해서는 새로운 기술을 습득하고 창의적 문제해결 능력을 갖춘 인재가 필요하다. 인공지능과 데이터 과학을 교육에 활용함으로써 학생은 첨단 기술을 직접 경험할 기회를 제공받게 되며, 미래의 인재가 직업 세계에서 경쟁력을 갖추는 것에 도움을 줄 수 있다.   인공지능과 데이터 과학은 교육 혁신을 이끌고 미래 사회가 요구하는 인재를 양성하는 데 필수불가결한 도구로 활용될 수 있다. 학생은 자신에게 맞춰진 효율적이고 최적화된 학습 경험을 할 수 있으며, 변화하는 사회와 직업 세계에 빠르게 대응할 수 있는 역량을 갖출 수 있다. 인공지능과 데이터 과학의 중요성을 인식하고 교육정책과 프로그램에 적극적으로 도입하는 것은 디지털 인재 양성을 위한 도약 포인트이다. 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 김종범 SW·AI인재양성팀 선임연구원 ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2025-4]  청소년 연구과제 지원사업의 活路를 찾다 한국과학창의재단 청소년 연구과제 지원사업의 방향과 과제 ■ 추진배경 이공계 기피 현상에 대응하여 과학기술인재 양성이 국가적인 정책과제로 대두되고 있다. 이에 따라 과학기술정보통신부와 교육부는 이공계 활성화 대책 전담반(TF)을 공동 운영하며 2024년 9월 27일, 「과학 기술인재 성장·발전 전략」을 발표하였다. 한국과학창의재단(이하 재단)은 2000년대부터 청소년의 과학기술 관심도 제고 및 역량 강화를 위해 청소년 연구과제 지원사업(초·중·고 청소년을 대상으로 동아리 형태의 과학기술 유관 분야 연구활동을 지원하는 사업)을 운영해 왔지만, 차별화 방안 수립 및 운영·관리의 어려움에 직면해 있는 상황이다.  이번 이슈페이퍼에서는 재단의 청소년 연구과제 지원사업을 활성화하고 나아가 청소년을 과학기술인재로 성장시키는 데 기여하기 위하여 사업 안팎의 문제점을 진단하고 고유의 방향성을 수립함으로써 사업의 활로(活路)를 모색해 보고자 한다. 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 양은석 과학영재양성센터 선임연구원                        김용태 교육기부늘봄팀 연구원                        오진화 과학기술소통팀 연구원                        문소정 과학교육팀 연구원 ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[과학창의정책포럼 Brief]  지역 맞춤형 과학문화 전략 과학기술문화의 정의 ㅁ 정의 : 과학기술과 대중을 연계하는 제반 활동으로 다양한 주제가 다양한 방식으로, 서로 다른 목적을 가지고 이뤄지는 만큼 정의가 쉽지 않음 - 과학문화 활동의 영역 ▲합리적/과학적 마인드 형성 ▲국민 과학 소양(리터러시) 제고 ▲과학기술의 사회적 지지기반 형성 ▲과학기술의 사회적 책임성·신뢰도 제고 ▲과학기술 문화서비스 제공 등  - 루이스 아처(Louise Archer) 英 UCL 교수는 한 개인이 살면서 축적한 과학관련 지식, 태도, 경험, 자원들의 총합을 과학기술문화로 정의 ㅁ 과학기술인의 3樂 : 과학기술의 맛과 멋을 3가지 락(樂)으로 정의 - (1락 : 知樂) 연구를 통해 지금까지 알지 못했던 새로운 과학의 원리나 지식을 아는 즐거움 - (2락 : 利樂) 과학기술을 활용해 사회문제를 해결하고, 새로운 산업을 만들며 개인적·국가적 큰 부를 창출하는 즐거움 - (3락 : 同樂) 위의 즐거움을 쉽고, 재미있게 대중에게 들려주어 함께 즐기고 행복해 하는 것을 맛보는 즐거움 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 이북보기

[KOSAC ISSUE PAPER 2025-3]  SW·AI 역량 강화를 위한  중등 정보교육 활성화 정책 방향 탐색 청소년 SW 동행 프로젝트를 중심으로 소프트웨어(이하, SW), 그리고 인공지능(이하, AI)은 모든 산업 분야의 디지털 전환을 주도하고 있으며, SW·AI 인재 확보는 곧 글로벌 국가 경쟁력의 핵심 척도로 부상하고 있다. 이에 대한민국 정부는 초·중등 단계부터 체계적인 SW·AI 인재양성 저변을 확대하고, SW·AI 분야 핵심 인재로 성장할 수 있는 발판을 마련하기 위해 다양한 정책을 수립하고 실행해 왔다. 글로벌 국가 경쟁력 확보의 중심에는 SW·AI 인재가 있으며, 초·중·고교 시절부터 체계적인 정보 교육환경을 조성하는 것은 매우 중요하다. 이에, 본고에서는 대한민국의 미래 경쟁력의 핵심인 체계적 SW·AI 인재 양성을 위해 2024년 추진된 ‘청소년 SW 동행 프로젝트’를 중심으로 분석해 고등학교 정보교육 활성화 정책 방안을 제안하고자 한다. 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 윤일규 (現) 학교디지털전환팀 팀장                                      (前) SW·AI인재양성팀 선임연구원 ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2025-2]  지적사회와 탁월함에 대하여 - 과학영재 창의연구(R&E) 매뉴얼 제작과정에서 생긴 근원적 질문 이번 이슈페이퍼에서는 2024년 재단의 과학영재양성센터에서 추진했던 「과학영재 창의연구(R&E) 업무매뉴얼」 작업과 관련하여,  오늘날 같은 지적사회에서 연구하고 경험하는 것이 얼마나 중요하고 가치 있는 것인지 아리스토텔레스적 인식론과 진화생태론적 관점에서 되돌아보고자 한다.  아울러 이러한 과정을 통해 다양한 학생들이 연구 중심의 학습활동과 창의·도전적 연구 경험을 축적하는 자극제로서 역할을 할 수 있기를 바란다. 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 변재규 책임연구원, 과학관리학 박사 (한국과학창의재단) ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2025-1]  포스트 -소셜(post-social) 사회와 과학 소통 디지털 혁명이 추동하는 ‘신문명 시대’ • 최근 디지털 기술의 총아라고 할 수 있는 인공지능 기술이 인터넷 기술 등과 접목하면서, 우리는 소통 혁명과 여기서 비롯된 새로운 문명사적 전환기를 목도하고 있음 • 소통 혁명은 개방성과 참여성으로 대표되는 디지털 뉴미디어의 등장으로 싹을 틔웠으며 급기야 최근에는 인공지능이 소통의 주체로 등장하면서 가속화되고 있음 • 소통의 사회적 의미와 기능은 위르겐 하버마스(Jurgen Habermas)의 의사소통행위론, 니클라스 루만(Niklas Luhmann)의 ‘사회는 의사소통 체계’라는 정언을 통해서 그 중요성을 거듭 확인할 수 있음(김문조, 1990: 85-104; 이철, 2017:171-210) • 미래학자이자 사회학자인 김문조는 장구한 기간과 포괄적 소재를 아우르는 문명사적 관점에서 현대 사회 변화를 연구했으며(김문조, 2013), 아래 <그림 1>은 그가 주류적 지식의 계기별·시기별 동향을 축약한 형태로 보여주고 있음                         • 새로운 양상으로 등장한 신문명 시대의 성격과 동학dynamics을 규명하기 위해 사회과학계 일각에서 ‘포스트-소셜(post-social) 사회론’에 대한 정립이 요구되고 있음(Lash, 2001; Knorr-Certina, 1997; 김홍중, 2022: 18-22) 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 허경호 책임연구원, 과학사회학 박사 (한국과학창의재단) ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2024-9]  싱가포르의 과학기술 분야 정책 및 교육과정 현황 분석 배경 및 현황 ▪ 첨단기술 중심 산업구조 재편, 인구·사회구조 변화 등 미래 변화 대응해 혁신을 이끌어갈 이공계 인재 양성 필요  - 미래 사회를 살아갈 학생들이 이공계 기초소양과 역량을 강화하여 진로와 적성에 따라 주도적으로 학습하고 삶을 설계해나갈 수 있도록 해야 함을 강조 ▪ 인구구조 변화로 학령인구 급감이 예상됨에 따라 이공계 절대 유입 감소 우려와 함께 인력의 질적 중요성 강조   - 과학기술 산업계, 학계 전문가들은 이공계 인재의 질적 수준에 대해 대다수 부정이며 역량 부족을 지적하고 있음(한국과학기술기획평가원, 2024)  - 이러한 맥락에서 ‘우수한 수준의 인력’은 양적으로 충분하지 않다고 진단 ▪ 이공계 인재의 질적 수준에 대한 문제의식이 대두되면서 초·중·고 학생들의 과학 기초역량·흥미 부족에 대한 우려 증대  - 국제 학업성취도 평가(PISA)에서 경제협력개발기구(OECD) 평균보다 높은 성취를 기록하고 있으나 하위 성취수준은 2015년 급증 후 유지세*  - 수학·과학 성취도 추이변화 국제비교연구(TIMSS 2019) 결과에 따르면 우리나라 학생들은 과학 흥미와 자신감이 낮은 편으로 하위권에 머무르고 있음(교육부, 2020) ▪ 우리나라 중·고등학생 중 이공계 진학을 고려하고 있는 학생을 대상으로 한 조사에 따르면 이들 중 50.7%가 성취저하-동기저하 집단으로 적극적인 대처가 필요함(한국직업능력연구원,2022)  - 고성취-동기저하 유형도 14%에 달하는 것으로 나타나 흥미, 동기 저하가 학교 교수·학습 개선에 있어 여전히 중요하게 고려되어야 할 점임이 확인됨 ▪ 한편, 우리나라와 같이 동아시아권에 위치하고 역사적·문화적으로도 유사점이 많은 싱가포르는 PISA 2022의 과학, 수학, 읽기 모든 영역에서 성취 1위 차지, TIMSS 2019에서 정의적 태도 영역이 우리나라에 비해 우수  - 특히, 우리나라의 경우 학교급 전환(초→중)에 따라 과학 흥미와 자신감이 절반 이상 감소하는 경향이 있는 반면 싱가포르는 상대적으로 감소세가 크지 않음 - 이러한 배경을 바탕으로 최근 에듀테크 정책 적극 추진, 과학과 교육과정 전면 개정(초등) 및 신규 시스템 도입(중등), 교육 공간 개선을 통한 교수·학습 혁신 등을 체계적으로 추진하고 있는 싱가포르의 과학교육 정책을 살펴봄으로써 우리나라 과학교육에 시사하는 바를 알아보고자 함 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 심연경 연구원(한국과학창의재단) ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2024-8]  노벨상과 인공지능, 새로운 과학 시대의 서막 올해 노벨상 과학 분야의 주요 이슈와 키워드는 ‘인공지능’이 차지했다. 2024년 10월, 스웨덴 왕립 과학 아카데미는 2024 노벨물리학상과 노벨화학상의 주인공으로 인공지능 분야에서 활약한 연구자들을 선택하면서 과학계에 새로운 패러다임의 도래를 알리는 신호탄을 쏘아 올렸다. 이는 인공지능 기술이 과학계에서 점점 더 중요한 역할 수행자로 기능함을 입증하는 상징적 사건이자, 인공지능이 다학제적 접근을 통해 세상을 어떻게 변화시키고 있는지 현시점에서 실질적으로 인식되고 있음을 보여주는 결과이다. 기초 과학 연구와 인공지능이 어떤 관련성을 갖고 있기에 인공지능 관련 분야의 연구자들이 노벨상 수상자로 선정된 것일까. 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 장미경 선임연구원 / 과학언론학 박사 (한국과학창의재단) ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.

[KOSAC ISSUE PAPER 2024-7]  인공지능 시대의 허위정보와 가짜뉴스 첨단 과학기술의 진화는 인류 문명의 번영과 발전을 불러오지만, 다른 한편으로는 전혀 예측할 수 없는 부작용과 폐해 등 부정적 산물을 낳기도 한다. 특히 인공지능 기술로 생성되는 허위정보(disinformation)는 각종 사회 문제를 초래하는 부정적 이슈의 대표 사례이다. 최근에는 생성형 인공지능 기술 딥페이크(deepfake)가 허위정보의 생산과 확산에 접목되면서 사실과 거짓의 경계가 점점 더 모호해지고 있다. 누구든지 쉽고 빠르게 정보를 만들고 퍼뜨릴 수 있는 디지털 기술 환경의 구축, 다양한 형태의 미디어 플랫폼들로 인해 인공지능 시대의 허위정보는 사회 곳곳에서 더욱 강력하고 광범위한 영향력을 행사할 것으로 전망된다. 이에 따라 이번 이슈페이퍼에서는 학자들의 선행연구에 기반해 허위정보의 개념과 유형을 정리하고 공중이 허위정보에 현혹되는 심리적 경향성을 짚어 허위정보 이슈에 대한 개인과 사회의 현주소를 살펴보는 한편, 글로벌 규제 동향 탐색을 통해 허위정보 관련 위험과 부작용에 대응하기 위한 시사점을 찾아보고자 한다. 관련 이슈에 대한 구체적인 내용은 이북과 PDF 파일을 통해 확인할 수 있습니다. ○ 작성자 : 장미경 선임연구원 / 과학언론학 박사 (한국과학창의재단) ○ 이북보기 <KOFAC ISSUE PAPER>는 과학기술문화, 과학융합인재, 과학·수학·정보 교육에 관한 주요 현안이슈를 심층 분석하고 정책제언을 함으로써, 미래 이슈에 선제적으로 대응하고 정책 수립 시 활용하고자 발행하고 있습니다.