전 세계 STEM 졸업자 중 여성은 35%에 불과

▶유네스코 글로벌 교육 모니터링팀(GEM)은 전 세계 STEM(과학·기술·공학·수학) 졸업자 중 여성이 35%에 불과한 수치로, 지난 10년 동안 거의 변화가 없음을 밝힘

 ※ 데이터 및 인공지능 분야의 여성은 26%, 엔지니어링은 15%, 클라우드 컴퓨팅 분야는 단 12%에 불과함

▶수학에 대한 낮은 자신감과 부정적인 성 고정관념이 성별 격차의 주요 원인으로 지적되며 특히, 디지털 전환에서 남성 중심으로 진행되고 있어 데이터 및 인공지능(AI) 관련 직종의 여성 비율은 단 26%에 그침

 ※ 전 세계 68%의 국가가 STEM 교육 정책을 시행 중이지만, 이 중 절반만이 여성에 특화된 정책이 추진되고 있음을 발표함

▶이에, 유네스코 글로벌 교육 모니터링팀(GEM)은 성별 격차 해소를 위한 조치로 ‘옹호 정책 브리핑(Advocacy Brief)’을 발표함

 - 학교 상담 및 진로지도를 통해 여학생이 STEM 및 직업기술교육(TVET)에 대한 재능과 관심이 필요함

 - 이를 위해 교사와 상담사를 대상으로 전문 교육을 제공하고, 부모에게도 성 고정관념이 배제된 진로 선택을 지지할 수 있도록 인식 개선 프로그램이 필요함

▶Advocacy 브리핑에서는 여학생들이 STEM 분야에서 성공한 사례를 직접 보고 경험할 수 있도록 멘토링 제도의 필요성을 설명함

▶또한 남성 중심의 STEM 직장 문화를 개선하여 여성 중심으로 STEM 동아리 및 조직을 만들고, 지역 기업 및 단체와 협력해 여학생들이 여성 STEM 전문가를 만나고 배우는 기회를 제공할 계획임

▶유네스코 글로벌 교육 모니터링팀(GEM)의 성별 편견 해소를 위한 주요 권고 사항

 - 교사에게 STEM 분야의 성 편견을 극복하기 위한 조기 교육을 실시

    (교사는 여학생의 수학 불안감을 해소하고, STEM을 여학생의 관심사와 연결하여 여학생이 가진 편견을 해소하기 위한 노력이 필요함)

 - 여학생의 디지털 리터러시 향상시켜 기술 격차 해소

    (디지털 역량 프레임워크를 수립해, 성별에 관계없이 모든 학습자가 갖춰야 할 기술 역량에 대한 지침을 제공해야 함)

 - 교재 및 학습 자료 내에 존재하는 성 편견 사항 검토

    (교사들은 성 중립적인 언어를 사용하여 STEM 개념을 가르쳐 여학생들이 STEM 활동을 체험할 기회 제공이 필요함)

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