■ 배경

- 인도네시아 초·중등 교육부는 9월 3일 중부 자바주쿠두스에서 열린 출범 행사에서 유치원 단계부터 STEM(과학·기술·공학·수학) 학습을 도입하는 국가 계획을 발표했다. 

- 13년 의무 교육 정책의 일환이며 목표는 어린 학습자의 비판적 사고, 문제 해결력, 적응력 함양이다. 

- 인도네시아 경우, 글로벌 사우스의 다른 국가(멕시코의 대중 대상 과학 행사, 베트남의 대학 STEM 장학금)와 달리 유아 단계의 STEM 교육이 특징이다.

■ 주요내용 

- 인도네시아 유치원 STEM 교육은 아이들의 발달 단계에 맞춘 체험형·감각 중심 학습을 목표로 한다.

- 주변 환경과의 직접 상호작용을 위해 야외 활동을 늘리고 스마트기기 의존을 줄이려는 의도가 있다.

- 디지털 학습 자료를 계속 업데이트할 수 있도록 하고, 일상 활동 속에 실습형 과학 프로젝트를 포함한다. 이를 위해 초등학교 50곳에 창의 학습 공간을 조성한다고 한다.

- 현재는 준비 단계로 보이며, 구체적인 예산, 교원 연수, 세부 실행 계획은 추후 확인이 필요하다.

■ 시사점

- 한국의 유아 과학교육에서 STEM 요소를 어떻게 다루는지와 비교해, 체험형·야외 활동 중심의 접근이 정책 목표에 포함되는 방식을 참고할 수 있다. 디지털 기기 의존을 줄이려는 의도를 명시한 점도 비교 항목이다.

- 유아 STEM은 교사 역량이 성패를 좌우하므로, 교원 연수와 교구 지원이 정책에 어떻게 반영되는지를 원문에서 확인할 필요가 있다.

- 재단의 유아·초등 대상 과학문화 사업에서 야외 체험과 일상 연계 프로그램을 설계할 때 참고할 사례가 될 수 있다.

■ 결론

- 인도네시아는 13년 의무교육의 틀에서 STEM 교육 시작 시점을 유치원으로 앞당기고, 체험형·야외 활동 중심의 접근을 제시했다. 

- 개도국에서 STEM 교육이 조기 교육 단계로 확장되는 흐름이며, 실제 이행과 정책 강도, 효과성에 대해서는 추적, 확인이 필요하다.

■ 출처

- ANTARA, Indonesia integrates STEM into early childhood education program, 2026-09-03: https://en.antaranews.com/amp/news/429804/indonesia-integrates-stem-into-early-childhood-education-program

- DepEd Region 8, RM No. 1384, s. 2026 (관련 자료, 제목만 확인), 2026-10-20: https://region8.deped.gov.ph/2026/10/26/oct-20-2026-rm-no-1384-s-2026-capacity-building-on-science-technology-and-engineering-stem-education-program-under-the-joint-project-stem-learning-center/